江教复〔2025〕13号

尊敬的欧阳子健委员：

您在南宁市江南区委员会九届第五次会议上提出的《关于完善江南区孤独症儿童助教陪读制度，为孤独症儿童更好融入学校生活、减轻家长负担提供支持的建议》（第77号）已收悉，现答复如下：

一、江南区孤独症儿童教育现状

根据江南区残联统计，孤独症儿童数量呈上升趋势。这些孩子在融入普通学校生活方面面临诸多挑战，如难以与同学建立正常社交关系、无法适应课堂秩序等。

江南区现有普通中小学131所，特殊教育学校1所。其中，7所普通学校设有特教班，11所普通学校配备特殊教育资源教室并具备基本的教学和康复设备，但孤独症儿童教育师资严重不足。特殊教育学校虽能为孤独症儿童提供较为专业的教育服务，但学位有限，无法满足所有孩子的入学需求。因此，大部分孤独症儿童仍选择在普通学校随班就读。

二、现有政策及措施落实情况

（一）政策支持

1．国家层面，《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》明确提出，要研究制定孤独症儿童教育指南，逐步建立助教陪读制度，为孤独症儿童更好地融入普通学校学习生活提供支持。自治区也出台《广西孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》，要求各地建立孤独症儿童助教陪读制度，为孤独症儿童融入学校生活提供保障。

2．江南区依据政策，鼓励社会力量举办孤独症儿童康复教育机构，积极尝试引进符合条件的机构与普通学校进行合作。

（二）师资培训

1．近两年来，江南区教育局利用国家中小学智慧教育平台对教师进行培训，累计培训教师35768人次，普校教师对孤独症儿童的认知和教育能力显著提升。

2．江南区为特殊教育学校和普通学校特教班教师创造条件，参加培训和交流活动，2024年3月至2025年5月期间，有8人次参加市社会福利院和市教科所组织的学术交流活动，有约88人次参加南宁市教科所每月主题教研活动，为提高教育教学质量提供有力保障。

三、关于完善助教陪读制度的工作情况

经调查了解，江南区学校鲜有助教陪读情况，江南区没有制定陪读制度。根据江南区孤独症儿童发展形势，陪读制度的制定与落实已提上议事日程。

四、下一步工作计划

（一）排查摸底

学校和家庭层面进行摸底，为陪读制度定向。家庭定向，明确陪读需要和申请事宜；学校定向，明确学校可为陪读家庭提供何种便利。

（二）观摩学习

城区组织人员到孤独症儿童康复机构，了解孤独症儿童的发展特征，认识孤独症儿童康复的过程。到其他城区学习陪读制度的制定和落实情况；

（三）研判可行性

在城区范围内，征求相关部门意见，制定符合城区的陪读制度。

（四）根据孤独症儿童教育的实际需求和助教陪读制度的运行情况，不断进行优化和完善。

（五）做好宣传

用好家、校、社三级宣传平台，完善孤独症儿童陪读制度宣传机制，做到应知尽知。

（六）加强家校合作

1．建立健全家校沟通机制，通过家长会、家长学校、家访等形式，加强学校与家长之间的联系与沟通。定期组织家长培训活动，邀请专家为家长传授孤独症儿童教育知识和家庭康复训练方法，提高家长的教育能力和家庭康复训练水平。

2．鼓励家长参与学校教育教学活动，以便家长了解孩子在学校学习生活情况，共同促进孤独症儿童的成长。

南宁市江南区教育局

2025年7月17日